| Habilidades da criança | Idade | |||||
| 10m. | 1g.3m. | 1g.6m. | 1g.9m. | 2g. | 2g.6m. | 3g. |
| capacidades físicas | ||||||
| Oportunidades executar: | ||||||
| - runs | ||||||
| unsteadily - boa | ||||||
| running - interruptores para correr ou caminhar na | ||||||
| pedido - pode mudar o ritmo em execução, orientação sobre Oportunidades pista | ||||||
| andar: | ||||||
| - ele anda | ||||||
| - levantado em várias etapas | ||||||
| -sobe a escada de degraus criança com os pés alternados, a carga desce a | ||||||
| perna - caminhar sobre uma superfície estreita sem tropeçar | ||||||
| - sabe como equilibrar o trabalho com a | ||||||
| bola: | ||||||
| - pode rolar ou jogar a bola | ||||||
| - empurra a bola para o fosso designado( gate) | ||||||
| - jogando a bola com ambas as mãos para cima e para baixo | ||||||
| - jogar a bola, tentando acertar o alvo não superior ao seu | ||||||
| crescimento - tentando pegar a bola com as duas mãos | ||||||
| - habilmente jogando a função | ||||||
| Speech | ||||||
| bola para entender as palavras: | ||||||
| - entender comum | ||||||
| palavras simples - entende as palavras que descrevem a | ||||||
| ambiente - mostra as partes em questão linden pais | ||||||
| - compreender uma história curta. Responde às perguntas: "Quem?", "O que?", "Onde» | ||||||
| - conhece a história de um adulto em quem não há nenhum evento que uma criança sobreviveu | ||||||
| próprio discurso:? | ||||||
| - publica | ||||||
| parece simples - construir uma sílaba simples( ma-ma,ba-ba) | ||||||
| - acompanha as palavras jogo | ||||||
| - para construir frases de três palavras | ||||||
| - edifício oferece quatro palavras e mais | ||||||
| - pergunta "Onde?", "Onde?", "Como» | ||||||
| -? a construção de complexo frases | ||||||
| - sabecerca de 1500 palavras diferentes | ||||||
| Independência | ||||||
| - ele usa | ||||||
| alimento sólido - ele upotPorra semi-sólido colher alimentos | ||||||
| - pede ao | ||||||
| wc - tentando consertar desordem em | ||||||
| roupas - pode filmar algumas coisas | ||||||
| - usa um | ||||||
| lenço - desgastado, mas os botões não são botões | ||||||
| - ajuda a tornar simples coisas cotidianas | ||||||
| - vestido totalmente próprio | ||||||
| - podepentear o cabelo | ||||||
| orientação social | ||||||
| - Exibe viva emoções pais | ||||||
| - adoptar os sentimentos de outras crianças( se todo mundo está rindo, também, começa) | ||||||
| - Mostra as diferentes emoções com lenta e rápida | ||||||
| música - estudando fotos | ||||||
| - repete a música | ||||||
| movimentos familiares - imita emoções adultos | ||||||
| - em jogos aparece | ||||||
| discurso emocionado - Simpático, se há uma | ||||||
| bebê chorando - identifica o seu emocional | ||||||
| estado - querpara ser um bom, pais orgulhosos | ||||||
| - experimentando, quando os pais vão | ||||||
| - os primeiros sinais de interação independência | ||||||
| com os objetos que cercam | ||||||
| - coloca o anel no SterzhSombra | ||||||
| - Scribbles a lápis sobre | ||||||
| papel - brincando com blocos, construindo torres | ||||||
| - pode usar grandes contas na corda | ||||||
| - construção de cubos de construção simples | ||||||
| - desenhar linhas horizontais e verticais | ||||||
| - recolhe com sucesso matryoshka | ||||||
| - construção com blocos de torres altas | ||||||
| - flexiona na | ||||||
| palma plasticina - faz aplicações simples |
Desenvolvimento neuropsíquico de crianças em diferentes idades. O que uma criança pode fazer no processo de desenvolvimento?
diagnóstico
- conteúdo de neuro - desenvolvimento psicológico
- Mapa nervosamente - critérios mentais desenvolvimento
- nervosamente -
- desenvolvimento mental nervosamente - desenvolvimento mental de uma tabela
- Avaliação de neuro - psicológica
- desenvolvimento nervosamente - desenvolvimento mental das crianças menores de um
- ano nervosamente - desenvolvimento mental de crianças 1 e 2 anos
- nervosamente - desenvolvimento mental das crianças de 3 e 4 anos
- nervosamente - desenvolvimento mental das crianças de 5 e 6 anos
- nervosamente - desenvolvimento mental de adolescentes
- vídeo: neuropsiquiátricae desenvolvimento físico do primeiro ano de vida da criança
A tarefa dos pais é ajudar o desenvolvimento atempado da criança. A educação inclui não apenas a introdução de jogos educativos, mas também o diagnóstico. Isso deixa claro quais metas foram alcançadas, e o que mais precisa ser trabalhado.
Diagnostics nervosamente - desenvolvimento mental
no diagnóstico em idade escolar pelos professores. Uma criança pequena desenvolve no ambiente dos pais, então eles devem estar empenhados em diagnosticar o desenvolvimento.É importante analisar objetivamente os resultados do teste e para fornecer o progresso ou atraso.
Todos os sistemas de diagnóstico são reduzidos a uma comunicação normal. Durante a conversa, os adultos fazem perguntas importantes para obter uma resposta. Em alguns casos, a resposta pode ser extraordinária, deve ser considerada antes de tomar uma decisão.
No processo de comunicação importante que a criança sentiu natural e relaxada. Sobre isso depende a precisão e correção de suas respostas. Uma reação sincera às perguntas dá os resultados mais precisos do diagnóstico.
Mapa nervosamente -
desenvolvimento mental para sistematizar o desenvolvimento nervosamente mental, todos os dados de diagnóstico deve ser gravada no cartão. Tudo o que uma criança pode, fixa com um sinal de "+", as habilidades inacessíveis observado por um símbolo "-".As células escuras indicam que, nessa idade, a habilidade ainda não está disponível.critérios
nervosamente - desenvolvimento mental
certo nível de desenvolvimento é considerado de forma abrangente, tendo em conta critérios importantes:
- habilidades físicas
- função discurso
- independência
- orientação social interação
- com os objetos que cercam
nervosamente - desenvolvimento mental de um desenvolvimento total da tabela
da criança reduzido à aquisição de certas habilidades para a adequadaidade. Se o mapa de considerar mais profundamente cada habilidade, a tabela é apresentada como um lembrete de que a criança deve ser capaz de em uma certa idade.
classificar nervosamente - desenvolvimento mental de resultados desenvolvimento
de uma criança para ser avaliada por adultos. Nós diferenciar entre quatro etapas que constituem a psique humana.
- O primeiro estágio - durante o primeiro ano de vida, a criança recebe habilidades básicas de movimento. O período é caracterizado pelo domínio das habilidades motoras pequenas e grandes
- O segundo estágio - com a idade de um a três anos, a criança aprende a reagir conscientemente ao mundo exterior, interagindo com o ambiente circundante. O período é caracterizado pelo desenvolvimento sensorial de
- . O terceiro estágio é o estágio mais longo( de 3 a 12 anos).Existe um desenvolvimento do pensamento individual. Cada vez mais, as ações são realizadas após a consideração preliminar do
- . A quarta etapa é de 12 a 14 anos. Neste momento, existe um desenvolvimento pleno da psique da criança. O próprio pensamento é alocado. O período é caracterizado por uma formação completa da personalidade individual do
- . Antes dos 15 anos de idade, a criança é marcada por dois anos de crise, que exigem atenção especial e abordagem dos pais. A primeira crise pode ocorrer em 2 a 3,5 anos, a segunda no período de 12 a 15 anos
- A primeira crise está associada à formação rápida da psique e dados físicos, o que leva a uma carga em todos os corpos de apoio à vida. A segunda idade está associada a alterações nas glândulas internas, a puberdade
Desenvolvimento neuropsíquico das crianças até o ano
Durante o primeiro ano, a criança gradualmente forma sua consciência. O início do desenvolvimento ocorre com a retenção do objeto em movimento no campo de visão. Então ele começa a ouvir sons altos, para distinguir as vozes de seus pais.
- Em dois meses ele próprio pronuncia alguns sons. Em seguida, o desenvolvimento físico começa, a criança pode levantar a cabeça, deitada de bruços, mantê-la por muito tempo.
- . Em quatro meses, a criança freqüentemente tem uma manifestação de alegria quando vê sua mãe e seu pai. Então começa a distinguir família e amigos de estranhos
- A era semestral requer poucas habilidades motoras, segurando o brinquedo na mão, mudando-o. Em seguida, a função do motor se desenvolve, a criança começa ativamente rastejando
- Depois de começar a imitar os pais, adora jogar por um longo tempo. Cerca de nove meses podem começar a andar incerto, aprender as coisas. Ao longo do tempo, aprenda a superar pequenos obstáculos, monte um sofá ou uma poltrona.
- Para o ano encontra os pais para fotografias com interesse a todos os novos
nervosamente - desenvolvimento mental de crianças 1 e 2 anos
Nesta idade, o bebê está se desenvolvendo com sucesso todas as formas de movimento, por meio da indexação de joelhos antes da caminhada mais hábil em seus pés. O teste de desenvolvimento inclui a capacidade de pisar objetos pequenos colocados no chão. Neste caso, o passo deve alternar as pernas direita e esquerda, e não começar com qualquer um.
Na realidade, a criança realiza atividades muito mais ativas. Escalar tudo que está localizado não é muito maior do que ele. Pode ser tanto um pequeno otomano quanto uma grande máquina de lavar.
O desenvolvimento neuropsíquico de crianças pequenas é caracterizado pela capacidade de memorizar palavras, formar um bom vocabulário, aproximadamente 200 a 300 palavras. A criança pode memorizar um poema de coravel ou contar um trecho de uma breve história. O desenvolvimento mental neuropsíquico envolve uma enorme absorção de informações. As crianças podem ouvir qualquer frase e repeti-las em alguns dias.
Desenvolvimento neuropsiquiátrico de uma criança com 3 e 4 anos de idade
Todas as habilidades adquiridas são aprimoradas. Vários novos são adicionados. A criança pode comer de forma independente, a capacidade de se servir é mais evidente. Lave as mãos com sabão, pode inserir uma chave no bloqueio da porta e deslize-a.
Mentalmente desenvolve estado mental. Ele faz conclusões simples, aprende a analisar tudo ao redor. Muitas vezes, pode pensar antes de suas ações ou planos. Neste momento deve ser capaz de se comunicar bem e articular.
Mais perto da idade de quatro anos, mais é tentar ser independente. Ele pode ir ao banheiro, quando necessário, vestido e sapato. O desenvolvimento mental é a capacidade de se concentrar no objetivo, controlar algumas de suas ações e desejos. Destaca a área de suas atividades favoritas.
Desenvolvimento neuropsiquiátrico de crianças de 5 e 6 anos de idade
Este período caracteriza a criança como pessoa pensante. Antes de iniciar qualquer jogo, participa da distribuição de papéis, planeja o que será e a forma como ele irá olhar.
- Durante o desenho, ele presta mais atenção aos detalhes, desenhando em detalhes alguns elementos. As imagens tornam-se mais complexas e têm um significado lógico.
- Estar no jardim de infância desenvolve a capacidade de se comunicar com colegas e pessoas mais velhas. Ele aprende a fazer parte da equipe, a interagir com todas as pessoas envolvidas. Durante este período, há sentimentos pessoais, a criança escolhe amigos com todos os caras que estão em grupos de
- nervo desenvolvimento mental da criança pré-escolar é a capacidade de controlar suas ações, para realizar o trabalho prestado, mesmo que ela não gosta. Pode inteligentemente dialogar, fazer frases coerentes, cheias de significado específico
nervosamente - desenvolvimento mental de adolescentes
adolescentes ainda não são adultos, mas também crianças já não são chamados. Este período é freqüentemente chamado de adolescente e crítico, quando uma pessoa desenvolve sua puberdade, a construção das glândulas internas muda. Os meninos aparecem vegetação no rosto, a voz quebra. As meninas têm sua primeira menstruação, a forma das mudanças das mãos, as nádegas são arredondadas, as glândulas mamárias são ampliadas.
Do lado psicológico, os adolescentes se comportam cada vez mais como adultos. Mas às vezes eles mostram o caráter de seus filhos. Existem primeiros sinais de independência dos pais, que podem ser expressos em diferentes formas, às vezes desagradáveis para os pais.
- Durante esse período, os adolescentes são suficientemente vulneráveis, eles ainda estão compreendendo as leis da vida, então, na maioria das vezes, existe "maximalismo adolescente".Pensando em que as normas de moralidade ou ideais são claramente exageradas. Existe uma formação de personalidade, a formação da psique
- . Nesta idade, surge a primeira atração sexual, os adolescentes prestam mais atenção à sua aparência. O desenvolvimento físico é especialmente rápido. Crianças com pequeno crescimento neste momento podem adicionar e esticar significativamente
- . A última vez que há um processo de aceleração - o rápido crescimento e a puberdade das crianças. Ao mesmo tempo, o desenvolvimento mental permanece no mesmo nível. Portanto, para os adolescentes precisam acompanhar de perto e responder ao seu comportamento, ajudando a crescer forte e durável Vídeo forma personalidade