Criança após o ano: as primeiras palavras, frases, desenvolvimento da fala

querem saber que as crianças são capazes de fazer em dois anos? Que eles já entendem quantas palavras eles dizem, eles sabem como fazer? Neste artigo você vai encontrar respostas para suas perguntas e aprender o que você precisa fazer exercícios para o desenvolvimento da fala de seu bebê.indicadores

que já está preenchido com um ano ou dois de seus migalhas. Como você acredita que não é, mas seu bebê é tão grande! Ele já sabe como sentar, levantar, deu seus primeiros passos e ansiosamente aprende este maravilhoso mundo ao seu redor. E o que vai acontecer a seguir? Não apresse as coisas, e os pais precisam ser paciente.

Logo o bebê terá sua primeira palavra e correr. Todas as crianças são diferentes, alguém começa a andar antes, e alguém para conversar. Os pais precisam lembrar que a capacidade de comparar seu bebê e um vizinho ou um amigo na quadra não é necessário, a própria criança sabe melhor quando é seu tempo para surpreendê-lo.indicadores

do desenvolvimento da criança na

um ano Todas as crianças são únicos, mas existem algumas das regras e se você notar em seu filho fortes desvios-los, você deve entrar em contato com seu pediatra.

desenvolvimento físico de uma criança de um ano

O que já é capaz de fazer uma criança nesta idade?

• fica com confiança e ele é capaz de se sentar
• boa rastreamento e explorando território
• tentando escalar uma cama
• se um cair, ele pode ficar com as pernas
• pé segurando a caneta para alguma coisa, alguns já têm o seu próprio
• tenta comer a si mesmo e sabe como segurar uma
• colherele não faz nenhuma tentativa para se vestir-se
• abre armários e mesas, regularmente traz-lhes ordens e verifica o conteúdo de
• gosta de jogar com a bola e sabe como empurrar seu desenvolvimento emocional perna

da criança

criança se torna o solmais emocional, mas controlar suas emoções pipsqueak ainda não pode. No entanto, ele sabe quando é tempo de se alegrar, e quando é possível para travesso.

Pensando em algo concreto, a criança já representa claramente essa imagem, seu pensamento torna-se abstrato nessa idade. Em 1 ano, o garoto já sabe como jogar: alimente o brinquedo, dobre os anéis da pirâmide. E também se você pedir algo simples, ele pode fazê-lo.

desenvolvimento social e psicológico da criança 1 ano

• Para crianças com um ano velha mãe é tudo, assim que o bebê reage fortemente à separação da mãe, mesmo que brevemente.É muito fácil de explicar, já que todo o ano anterior, foi apenas com a minha mãe, então a sensação de segurança das experiências Bebé Só
• -lo partir do ano bebê começa a se comunicar ativamente com os outros, para sua família e amigos precisam de acompanhar o que eles são e como fazer e dizerporque a criança vai copiá-los em todo
• Em um ano as crianças têm dividir claramente as pessoas em amigos e inimigos, eles têm alguém pode gostar dele, mas alguém que ele não vai manter-se afastado. Temos o prazer de vir a abraçar e beijar com seus entes queridos, se você perguntar, mas com outras pessoas se comportam psique cautelosamente

nesta idade ainda não são totalmente formado, então você precisa para assistir o comportamento da criança, ele não pode chorar muito agora, porqueSe ele está chateado o tempo todo, isso pode levar a distúrbios psicológicos.

Também nessa idade, as crianças já sabem o que "é impossível".Portanto, a tarefa dos pais para determinar limites claros que não podem ser violados e sempre lembrar a criança sobre isso.

Desenvolvimento mental da criança em 1 ano

O desenvolvimento mental ocorre ao nível da sensação do mundo circundante. As crianças aprendem tudo em movimento ou com a ajuda dos sentidos - esse desenvolvimento é chamado de sensoriomotor. Um filho de um ano tenta imitar adultos, ele conhece as emoções básicas e é capaz de mostrá-las. Além disso, crianças dessa idade são capazes de manipular inconscientemente os adultos, e com a ajuda de gritar eles conseguem seus desejos.desenvolvimento da fala

do ano

criança 1 por 1 ano, muitas crianças dizem que cerca de 10 palavras, mas mais frequentemente do que falar por conta própria, linguagem adulta desconhecida. Tal discurso é chamado de autônomo - a criança mostra o que quer, com a ajuda de gestos ou emoções.

Para que uma criança comece a falar mais rápido, os pais precisam dizer tudo o que fazem. Além disso, o desenvolvimento da fala é afetado por pequenas habilidades motoras, então você precisa lidar com a criança.

Se você ajudar seu filho, apoiá-lo, desenvolvê-lo, ele vai crescer, desenvolver e deliciar você com sua habilidade.

desenvolvimento mental e psicológica da saúde mental da criança um ano da criança

é colocado em uma idade precoce, pode-se dizer, desde o berço, e depende de como vai ser e se comportar no futuro. Os pais desempenham um papel importante no desenvolvimento da psique de seu bebê, para que eles conheçam todas as características e formas de desenvolvimento mental. Mais sobre isso, você pode encontrar no artigo O que influencia o desenvolvimento mental da criança? Taxas de desenvolvimento mental das normas

criança do desenvolvimento da criança após um ano de

mensal são dadas todos os padrões de desenvolvimento infantil exclusivamente para informação, isso significa que o seu filho não é obrigado a realizar escrito abaixo de uma certa idade.

Não se esqueça de que a criança é uma pessoa pequena, que tem sua própria personalidade e ela não deve nada a ninguém. Sua tarefa como pais, direcionar seu filho na direção certa, empurrá-lo para a ação, mostrar-lhe este maravilhoso mundo e ensiná-lo a viver nele.desenvolvimento

Criança 1,1 - 1,3 anos

Nessa idade, a criança é capaz de: Carrinho

• , fazer as encostas, sentar-se e levantar-se com eles, andando para trás
• a andar, mas ainda muitas vezes cai
• subir baixos escadas acopláveispasso
• fazer várias manipulações com as mãos para levantá-los, para a frente, escondendo atrás
• mexer os dedos e gire as mãos altura

Tabela e peso ea circunferência da cabeça da criança nos 1,3 anos de acordo com

dados da OMSparâmetros

	Sexo	criança De	Antes
Peso	menino	8,3	12,8
menina	7,6	12,4
Altura	menino	74,1	84,2	772	83
meninacircunferência da cabeça, ver	menino	44,2	49,4
menina	42,9	48,4

desenvolvimento cognitivo da criança em 1,3 anos

1. crianças nesta idade são capazes de distinguir entre as duas formas de objetos. Por exemplo, os blocos de recursos de bolas, se ele primeiro é mostrar
2. Distingue uma ou duas cores e pode escolher brinquedos diferentes do mesmo
3. cor montar e desmontar
4. pirâmide coloca cubos uns sobre os outros
5. Empates lápis ou caneta
6. de feltro Talvez fazer alguma ação com um brinquedose for demonstrado, por exemplo, alimentando o
7. coelho Faz exibido ou proferida pela ação eo outro um brinquedo, por exemplo, se alimenta e do coelho e gatinho
8. Todos repete para adultos

desenvolvimento sócio-emocional da criança na primeira 1.3Sim

• durante todo o dia a criança é capaz de tomar lugar em um
• estado equilibrado olha nos olhos de um adulto, se a situação para uma criança é nova ou não sabe como ele continuar a fazer
• cópias de expressões faciais adultos: rir ou franzindo a testa
• responde a seus jogos expressões faciais e som
• repete sentimentosoutra criança - rindo com ele, nem choro,
• apresenta um comportamento diferente quando um estranho ou sua
• mudam frequentemente estado emocional - do riso às chorando por alguns segundos
• nSimplesmente distraído e vira a
• atenção conhece o mundo através de seus sentidos - você deve primeiro toque na xícara de chá, para entender que é
• quente seu discurso acompanhado por expressões faciais, tons mudança
• sobre os olhos podem discernir o que o bebê quer ou sente - pede alegra, pede interessado
• capaz de atrair a atenção de um adulto, para que possa ser usado como um choro e olhando nos olhos
• livres e sensação de relaxamento com a sua tensa e numa sociedade com estranhos
• emocionalno dependente a presença da mãe, se ela deixa o bebê está chorando e triste por algum tempo
• medo de novo
• capaz de reclamar se não é confortável, não dão o
• limite desejado interessados ​​margem de manobra do que jogar as outras crianças
• atrair a atenção de novos brinquedos
• se algo não funcionar, ele fica nervoso e se ele sair - é
• satisfeitos adora brincar com adultos
• distingue música rítmica e relaxante, em muitos aspectos, ele responde habilidades

domésticos da criança em 1,3 anos

• capaz de beber de um
• copo pode segurar uma colher, digitado em seu pouco alimento denso, carregá-lo em sua boca e tem
• tentando limpar as mãos depois de lavados
• , por vezes, pediu para fazer o seu negócio no penico

desenvolvimento infantil 1,4-1,6ano

nesta idade, uma criança é capaz de:

• muito bem ligado, tanto directamente como em um círculo, e evitando perturbá-lo
• submete passos sobre o
• piso de ruído pode andar a bordo, que é ligeiramente inclinada
• cima e para baixo os passos baixos, alternando as pernas
• ele se senta naapontar cada ou cadeira
• lança a bola em todas as direções

Altura da mesa e peso ea circunferência da cabeça da criança nos 1,6 anos de acordo com os parâmetros da OMS

	Sexo	criança De	Antes
Peso menino		8,8	13,7
menina	8	13,2
Altura	menino	77	87,7
menina	75	86,5
perímetro cefálico, consulte	menino	44,7	50
menina	43,5	49

desenvolvimento cognitivo da criança em 1,6 anos

1. conhece duas formas e shows, se você perguntar
2. mostra itenssabe mesma forma
3. duas quantidades - grandes e pequenoss
4. coleta uma pirâmide de anéis grandes e pequenas, se antes esse show
5. sabe duas ou três cores, se você perguntar ou mostrar dá brinquedo desejado
6. cor desenha o lápis ou caneta de feltro, pode fazer ziguezagues, desenhar formas ovais,
7. toca gosta de andar de carrinho de criança, carro
8. lendo um livro, virar as páginas
9. sabe como rolar o brinquedo segurando a corda
10. Faz uma ou duas etapas, que muitas vezes vê, por exemplo, que alimenta um brinquedo, pentear o cabelo
11. distinguir objetos de propósito e, consequentemente,para brincar com eles, por exemplo, rola máquina, joga a bola
12. repetido várias atividades que as outras crianças fazem
13. ser inteligente, por exemplo, se você precisa de algo para obter alta, substitui algo em que você pode levantar-se e alcançar

desenvolvimento sócio-emocional da criança1,6 anos

• durante todo o dia a criança é capaz de tomar lugar em um estado de calma
• começando a mostrar expressões faciais e gestos são importantes para o desenvolvimento social, por exemplo, é capaz de se arrepender, mas raramente por sua própria iniciativa, geralmente a pedido das cópias de modo
• n fala adulta
• comportamento exemplar adulto em uma determinada situação
• apenas
• distraído se o modo de perturbar ou condição, a criança mostra raiva e choro
• cuidadosamente observando para ver o que outras crianças não
• dar seus brinquedos de outras crianças, ou leva-los
• brinquedos chamou aatenção do adulto desenhado pela mão, gritos, expressões faciais, às vezes chorando
• gosta de comunicar com os adultos e com cuidado relógios que eles
• não gostaria de participar com sua mãe, chorando e perde
• navitsya próprio jogo, prazer, se algo acontece que, irritado, se isso não acontecer, e deixa de fazer
• música diferente é percebido de forma diferente e reage a ela
• adora dançar e fazer movimentos aprendidos quando a música toca habilidades

domésticos da criança na 1,6 anos

• bem capaz de beber o cálice suavemente de
• tentar ter a sua própria, mas muitas vezes joga ou acorda alimentos
• si está tentando lavagens
• alimentos líquidos que não relatórios
• caprichosas sobre suas necessidades
• não gosta de se ispachkaI

desenvolvimento infantil 1,7-1,9 anos

Nessa idade, a criança é capaz de:

• caminhada em um banco ou outra placa, localizada a alguma distância da etapa
• andar por cima de obstáculos no chão
• pegar a bola no balde no chão
• executado em
• lados diferentes para subir na cama, cadeiras, própria altura Tabela descer

e peso e perímetro cefálico da criança 1,9 anos de acordo com

dados da OMSparâmetros

	Sexo	criança De	Antes
Peso	menino	9,2	14,5
menina	8,5	14
Altura	menino	79,5	91
menina circunferência	77,5	90
Head, cm	menino	45,2	50,5
menina	44	49,5

desenvolvimento cognitivo da criança em 1,9 anos

• são quatro formas diferentes de objetos ao redor
• pegar objetos para buracos forma desejada

• Knows três valores e mostra o
• desejado mostra maiore a mais pequena coisa de nãoQuantos tamanhos diferentes
• coleta uma pirâmide que consiste em três diferentes tamanhos de anéis
• Knows até quatro cores, encontrar o brinquedo
• cor certa pode explicar o que chama de papel
• Adiciona
• levada adiante na vida do jogo, por exemplo, feeds, calmarias, rola
• brinquedo carrinho de criança constrói cubos pequenos torres e outras coisas simples, torna após o show adulto

desenvolvimento sócio-emocional da criança em 1,9 anos

• se comporta fácil,
• humor equilibradoprincipalmente bom, interessado em tudo o que acontece
• copiar adulto comportamento
• entender entonação na voz de um
• adulto acompanha seu discurso com gritos, expressões faciais
• entediado se a mãe vai
• adultos mais interessados ​​que jogou com ele
• se tem em um ambiente desconhecido, cepas
• interagir com outras crianças da sua própria métodos
• quando jogado, acrescenta
• som gosta de realizar várias ações com brinquedos
• reage de forma diferente para melodias, canções, StiChi
• feliz se algo acaba por se fazer e chateado se eu não posso
• ofendido e mostrar insatisfação se for algo proibido ou punido
• emocionalmente reagir a ações familiares em várias situações cotidianas habilidades

domésticos da criança em 1,9 anos

• come comida que ele come toda a consistência de seu
• placa ele atira e sapatos e um chapéu
• vê e reage se as mãos sujas ou
• rosto pode monitorar suas necessidades e dar-lhes a conhecer
• adultoOtchet fazer tudo apenas a si mesmo, sem a ajuda de
• sabe onde armazenar suas roupas e brinquedos, e outros itens domésticos

Desenvolvimento Infantil 1.10 - 2 anos

Nessa idade, a criança é capaz de:

• supera obstáculos, pisando sobre eles, alternando as pernas pode
• manter o equilíbrio durante o salto jogo, correndo, jogando uma bola, rola-a partir da altura de mesa montanha

e peso e perímetro cefálico da criança em 2 anos de acordo com o

dados da OMSparâmetros

	Sexo	criança De	Antes
Peso	menino	9,7	15,3
menina	9	14,8
Altura	menino	81,5	94
menina circunferência	80	92,5
Head, cm	menino	45,5	51
menina	44,5	50

desenvolvimento cognitivo da criança no 2 anos

1. criança compara formas tridimensionais com bidimensionais
2. inserções orelha direita nos orifícios, variando em forma e tamanho.
3. sabe três ou mais valores, adiciona
4. matryoshka recolhe uma pirâmide que consiste de cinco anéis
5. conhece e refere-se a três ou quatro cores exibe e selecciona o brinquedo cor
6. desejado começa a distinguir objectos temperatura - frio, quente;peso - leve, pesado;Textura - hard,
7. macio Empates na folha não vai além de suas fronteiras. Ele explica o que atraiu.
8. pescado fora da água com brinquedos
9. líquidas no jogo em si está fazendo algumas sequências de ação. Seleciona o enredo para o jogo por si mesmo, se você der um
10. material torna consecutivos duas etapas para a cena com seus brinquedos, tais como alimentação a lebre, e colocá-lo para a cama acção Cópias
12. adulto Reúna casas cubos, fazendo cercas, pavimentação da pista, colocando móveis
13. pode jogar com outrabrinquedos dos miúdos

desenvolvimento sócio-emocional semelhante de uma criança no 2 anos

• criança se comporta ativamente
• se obtida, ou elogia adulto
• feliz se você não pode largar tudo eEle faz exigências
• vrednichaet da sua própria, se algo é proibido ou não dar
• irritado e não ouve, se um adulto grosseiro falar ou limites movimento
• chora muito na separação da mãe, se algo assustado ou ofendido
• aguarda o seu louvor,olha em seus olhos, para atrair a atenção, gestos, sorrisos
• ao se comunicar com os entes queridos, mostra todos emocionalmente
• como articular as palavras e sílabas
• com prazer escuta música, canções pode ficar parado e ouvir e dançar vigorosamenteVat
• ama diversão e jogos
• quando brincar com outras crianças, conversando com eles emocionalmente
• se a situação é familiar, reage a ela

• ama dos desenhos animados e crianças programa
• é capaz de criar empatia e mostrá-lo, vendo o exemplo do tipo
• adulto para animais, protegeplantas
• mostra paciência por algum tempo, se um adulto explica porque
• recolhe brinquedos a pedido de, entender o que é possível eo que não é, o que é bom eo que é ruim habilidades

domésticos da criança no 2 anos

• pode exatamentepara comer sem sujar
• tenta-se para lavar e limpar
• parcialmente se vestir e despir

• sabe onde isso é
• pode vysmarkivatsya no lenço
• monitora as necessidades do desenvolvimento da fala organismo

da criança do

ano um ano de idade os bebês costumam ter proferido algumas palavrasou sílabas, que eles atribuem significado. Geralmente é a mãe, o pai, mulher, em, e deixar que os sons dos diferentes modelos, como o arco-uau, meow, pequenino. Todos os dias, o vocabulário do seu filho está crescendo e está cada vez mais se apropria de objetos e ações de seus nomes.

De ano a dois, a criança aprende a falar e o ajuda neste exemplo de adultos. Os filhos dessa idade são pouco repetitivos, tentando reproduzir tudo o que ouvem, e isso não é apenas o discurso de adultos, mas também sons diferentes, por exemplo, carros. Muitas palavras que a criança ainda substitui com gestos, mas logo ele aprenderá a falar e a eles.

Características do desenvolvimento da fala na criança

• Nos primeiros anos de vida, o desenvolvimento do discurso da criança ocorre em um ritmo acelerado. Até um ano, as crianças aprendem a entender e imitar, depois de um ano é adicionado o discurso ativo do
• . As crianças escutam com interesse os adultos e acumulam vocabulário passivo;palavras que eles entendem. No final do segundo ano de vida, a criança entende a grande maioria das palavras que as pessoas dizem, são objetos e ações, e solicita fazer algo
• . Além disso, a essa idade, a criança é capaz de entender palavras que não estão relacionadas a ele e atuam. Por exemplo, se a mãe diz "Não consigo encontrar as chaves", a criança pode trazer elas mesmas se ele souber onde elas estão, embora sua mãe não tenha pedido isso. Ou seja.a criança, além de associar palavras com objetos, ele também executa a ação de forma independente.

Os filhos desta idade também estão interessados ​​não apenas em palavras, mas também no tom de acompanhamento. Eles prestam atenção ao ritmo e ao ritmo do discurso, então crianças pequenas gostam de ouvir um conto de fadas em versos, piadas como "quarenta corvos".

Até o final do segundo ano de vida, o principal meio de comunicação para a criança é o discurso. Características

de desenvolvimento da fala em crianças de um ano a dois:

• é percebido não apenas como um meio de comunicação, mas também utilizados no desenvolvimento de vários itens
• é a formação de discurso ativo, com a qual a criança está em contato com o
• mundo exterior através da compreensão da fala, a criança preenche os pedidos do adultoisto é,ele executa uma
• discurso descritivo função reguladora
• formado usá-lo, a criança pode ter um impacto sobre si mesmos e
• adulto surge discurso situacional, a criança pode descrever a situação em que foi
• através da fala da criança fala sobre seu estudo do mundo: chamar a palavra objetos, pessoas, ações, sentimentos, desejos, sentimentos
• criança recebe a experiência social de ouvir histórias, poemas, histórias

estágios de desenvolvimento da fala no desenvolvimento da fala crianças

da criança é dividido em duas fases: passivoativo. Crianças menores de um ano passam palco passivo, depois de um ano também se junta um discurso ativo.desenvolvimento

de expressão em 1,3 anos

discurso Entendimento:

• muitos brinquedos sabe como é chamado, sabe os nomes de muitos dos objetos ao redor, o nome dos adultos da família, alguns dos nomes de suas roupas, várias ações
• desempenha
• Ok, se você perguntar, mostra o rosto emvocê mesmo, outro adulto, brinquedos, na imagem
• faz até dois recados, por exemplo, traga uma bola, encontre um brinquedo, porquejá sabe como conectar palavras e imagens
• gosta de considerar o livro para mostrar o pedido que é desenhada
• ouve quando um adulto lê um livro, poema, cantar um discurso ativo canção

:

• diz até 20 palavras ou partes de palavras, para que os adultos sabem o que
• fala sua própria
• linguagem imita sons, por exemplo, miados, latidos desenvolvimento

de expressão em 1,6 anos a compreensão da fala

:

• se perguntou, mostrando as várias partes do corpo pode sintetizar brinquedos
• , apesar de sua cor ou tamanho, é necessário, a pedido
• muito já entende que
• faz muitas atividades domésticas, se você pedir, por exemplo, traga uma vassoura, coloque roupa na lavanderia e jogue-a no lixo

Ativo:

• diz até 40 palavras, ou suas partes
• se algo interessado, pergunta: "Quem é?" Ou "Qual é?»
• tentando dizer frases e frases curtas
• repete as palavras de adultos
• acrescenta ao discurso expressões faciais, gestos, olhares em seus olhos,todas essas atividades substitui uma palavra, como "dar" e mostra em algo desenvolvimento

de expressão em 1,9 anos

discurso Entendimento:

• entender uma história simples tirada
• diz quem eo que é onde eo que faz
• lembrafaz dois pedidos sucessivamente, sestaImer, para encontrar e trazer
• entender simples familiar para ele a história

Ativo discurso: vocabulário

• consiste de 100 palavras
• de frases curtas
• denota uma palavra qualquer ação, o seu próprio ou de outra pessoa
• termina canções ou poemas favoritos desenvolvimento

Idioma em 2 anos

compreensão da fala:

• entender uma pequena história com um enredo
• familiarizado responde a perguntas sobre o que aconteceu, quando e com quem
• faz três pedidos sequencialmente
• ajuda nos shows pedido
• e descreve todas as partescorpo e rosto

discurso atividade: vocabulário

• consiste em 200-300 palavras
• de frases curtas quando se comunicar com outras crianças e adultos
• começa a usar outras partes do discurso diferente de verbos e substantivos
• termina quadras contos de fadas favoritos e poemas, canta músicas conhecidas
• pode dizer algumas frases sobre que agora vê
• capaz de fazer perguntas, chamadas, que pintado na imagem
• diz mais palavras corretamente, e
• não abreviado avalia-se - coraloshy, bonito

10 exercícios para o desenvolvimento da fala de uma criança para

criança mostrou interesse no discurso, os pais precisam se envolver constantemente com eles. Estes exercícios vão ajudar o seu filho o mais rápido possível para falar.

• blurts tudo que você faz, digamos, como nomear objetos, ações, brinquedos
• Trate de imagens em livros, conta a história dos personagens, olhe para eles animais, pratos e outros objetos familiares
• Se seu bebê algo interessados ​​e mostra sobre o assunto, diga-me o que é chamadocanções
• cantar com o seu filho, deixá-lo tentar cantar junto
• Aprenda a imitar os sons dos animais, toda a vez que você repeti-los."Sim, o gatinho diz miau, e curvar-wow o cãozinho»
• examinando fotografias, amplia a mente da criança, como 'o avião está voando no céu, rodeado de nuvens.'Mas falar devagar e dar o seu tempo de criança para refletir disse
• provou que as habilidades motoras finas e discurso relacionado, então você precisa para desenvolver um bebê caneta: pintar com tintas de dedo, trabalhar com plasticina( arrancar pedaços ou esmagar ele lida), brincar com as almofadas de quadro, laços, vamoscriança pintar com lápis de cor, deixei ele segurar e estudar as formas de diferentes formas e texturas. Jogos de canetas um monte língua

• comboio da criança: vamos lamber a colher, lábios escova com algo doce, deixe slizhet, construir rostos, ensinar barulho, smack, plyamkat, cuspir um pedaço de papel, corda
• Ensine a sua criança a soprar, dar-lhe um apito, apito soprandobolhas. Deixá-lo tentar explodir a folha de pena, um

• grãos para rostinho massagem do bebé e as palmas das mãos, enquanto a cantarolar uma música alegre ou contar uma poemas engraçados.

VIDEO: ginástica dedo para crianças de 1 - 3 anos. Desenvolvimento de jogos em casa