Neuropsychiatrický vývoj dětí v raném a předškolním věku

Dítě

dovednosti	Age
10m.	1g.3m.	1g.6m.	1g.9m.	2g.	2g.6m.	3g.
fyzické schopnosti
příležitosti spuštění:
- běhy nejistě
- dobrý chod
- přepne na běh nebo chůzi na žádost
- může změnit běžící rychlost, směr na trati
příležitostí chodit:
- chodí
- zvýšil o několik kroků
-leze po žebříku dětských kroků se střídají nohy náboj klesá nohy
- chůzi na úzkém povrchu bez klopýtání
- ví, jak sladit práci s míčem
:
- může vrátit nebo hodit míč
- tlačí míč do určeného mezery( brána)
- házet míč oběma rukama nahoru a dolů
- hodit míč, snaží se zasáhnout cíl ne vyšší než jeho růstu
- snaží chytit míč oběma rukama
- obratně házení míčku funkci
Speech
rozumět slovům:
- porozumět společnou jednoduchou slova
- chápe slova, která popisují prostředí
- ukazuje části sporné lípa rodičů
- porozumět povídku. Odpovědi na tyto otázky: „Kdo?“ „Co je?“, „Kde»
- zná příběh o dospělých, u nichž neexistuje žádná událost, která dítě přežilo
vlastní řeč?
- publikuje
Zní to jednoduše - vytvořit jednoduchý slabiky( ma-ma,ba-ba)
- doprovází hra
slova - stavět věty o třech slovech
- budova nabízí čtyři slova a další
- ptá „Kde?“ „Kde?“, „Jak»
? - stavební souvětí
- ví1500 různá slova
Independence
- používá pevnou stravu
- on upotFucking polotuhých potravinářských lžíce
- žádá WC
- snaží opravit nepořádek v oděvním
- můžete střílet některé věci
- používá kapesník
- opotřebovaný, ale i tlačítka nejsou tlačítka
- pomáhá jednoduché každodenní věci
- Plně oblékl
- plechovkačesání vlasů
sociální orientace
- Zobrazuje živé emoce rodičů
- přijmout pocity ostatních dětí( kdyby každý se směje taky začíná)
- ukazuje různé emoce s pomalým a rychlým hudební
- prostudování fotografií
- hudba opakuje
známé pohyby - napodobuje emoce dospělých
- ve hře se objeví emocionální řeči
- sympatický, jestli je dítě pláče
- identifikuje jeho emocionální stav
- chcebýt dobrý, hrdý rodiče
- prožívání, kdy rodiče
- první známky nezávislost
interakci s okolní objekty
- klade prsten na tyč
- Klikyháky tužkou na papíře
- hraní s kostkami, budování věže
- můžete nosit velké korálky na laně
- stavební kostky jednoduchá konstrukce
- kreslit vodorovné a svislé čáry
- úspěšně sbírá Matryoshka
- budova s ​​bloky vysokou věží
-hněte hlínu v dlaních
- umožňuje jednoduché aplikace

nervózně psychický vývoj dětí v různém věku. Co by mělo dítě dělat v procesu vývoje?

Úkolem rodičů je pomoci včasnému vývoji dítěte. Vzdělání zahrnuje nejen zavádění vzdělávacích her, ale také diagnózy. To jasně ukazuje, jaké jsou cíle dosaženy, a nad tím, co ještě potřebuje práci.

Diagnostics nervózně -

duševní vývoj dětí školního věku diagnózy učitelů.Malé dítě se rozvíjí v prostředí svých rodičů, takže by měly být zapojeni do diagnózy vývoje. Je důležité, aby objektivně analyzovat výsledky testů a zajistit pokrok nebo zpoždění.

Všechny diagnostické systémy jsou snížena na normální komunikaci. Během rozhovoru, dospělí ptát vedoucích otázky dostanete odpověď.V některých případech může být odpověď mimořádná, je třeba přemýšlet o tom, než učiní rozhodnutí.

V procesu komunikace důležité, aby dítě pocit, přirozená a uvolněná.Na tom závisí přesnost a správnost jeho odpovědí.Upřímná odpověď na otázky, poskytuje nejpřesnější výsledky diagnostiky.

Map nervózně -

psychický vývoj systematizovat nervózně duševní vývoj, veškeré diagnostické údaje by měly být zaznamenány na kartu. Vše, co dítě může, pevné s znaménkem „+“, nepřístupných dovednosti poznamenal symbolem „-“.Tmavé buňky naznačují, že v tomto věku tato dovednost ještě není k dispozici. Kritéria

nervózně -

psychický vývoj určitý stupeň vývoje je považován komplexně, s přihlédnutím důležitá kritéria:

• fyzických schopností
• funkce řeči
• nezávislost
• sociální orientace
• interakce s okolními předměty

nervózně - mentální vývoj tabulka

celkovém vývoji dítěte snížena na získávání určitých dovedností příslušnévěku. Je-li mapa zvažuje hlouběji každou dovednost, tabulka je prezentován jako připomínka, že dítě by mělo být schopen v určitém věku.

hodnost nervózně - psychický vývoj výsledků vývoje

dítěte musí být posouzena s dospělými. Rozlišujeme čtyři fáze, které tvoří lidskou psychiku.

• První etapa - během prvního roku života dostane dítě základní pohybové dovednosti. Období se vyznačuje zvládnutí jemné a hrubé motorových
• druhé fázi - ve věku od jednoho do tří let mezi nimi se dítě učí vědomě reagovat na vnější svět, komunikovat s okolním prostředím. Doba je charakterizována vývojem dotykové
• třetího stupně - nejdelší fáze( od 3 do 12 let).Rozvíjí se individuální myšlení.Stále častěji, akce se provádí po předběžném uvažování
• čtvrtém stupni - od 12 do 14 let. V této době je plnohodnotný vývoj dětské psychiky. Vlastní myšlení je přiděleno. Období je charakterizována tvorbou plnohodnotným
• fyzická osoba do 15 let u dítěte říci dvě krizové věku, které vyžadují zvláštní pozornost a přístupu ze strany rodičů.První krize se může objevit ve 2 - 3,5 let, druhý pro období od 12 do 15 let
• První krize spojená s rychlým vznikem psychických a fyzických dat, což vede k načtení všech život udržení orgánů.Druhý věk je spojena se změnami v žláz s vnitřní, puberta

nervózně - psychický vývoj dětí ve věku do jednoho roku

Během prvního roku dítěte postupně tvoří jeho vědomí.Začátek vývoje nastává při zachování pohybujícího se objektu v zorném poli. Pak začne poslouchat hlasité zvuky, rozlišovat hlasy svých rodičů.

• Za dva měsíce sám vyslovuje zvuky. Pak začne fyzický vývoj, dítě může zvednout hlavu, ležel na břiše, dlouhá doba, aby jej
• Za čtyři měsíce, dítě často objevuje projev radosti, když vidí mámu a tátu. Pak se začíná rozlišovat mezi příbuznými a blízkými přáteli cizinců
• šestiměsíční věk vyžaduje minimální dovednosti pohyblivost, drží hračku do ruky, posunutím. Pak rozvíjet motoriku, dítě začne aktivně lézt
• Po spuštění napodobovat své rodiče, rádi hrají na dlouhou dobu. Asi devět měsíců může začít nejistě chodit, učit se věci kolem. Postupně se naučíte překonat malé překážky, vylézt pohovku nebo křeslo.
• Směrem rok najde rodiče fotografiemi se zájmem o všechny nové

nervózně - psychický vývoj dětí 1 a 2 roky

V tomto věku, dítě je úspěšně rozvíjí všechny formy pohybu, tím, že plazí po kolenou před obratným chodit na nohy. Vývojový test zahrnuje schopnost překonat malé předměty umístěné na podlaze. V tomto případě by měl krok střídat obě pravá a levá noha a ne začít s žádným.

Ve skutečnosti dítě vykonává mnohem aktivnější aktivity. Lezení po všem, které se nachází, není mnohem vyšší než on. To může být jak malá osmanská, tak velká pračka.

psychologický vývoj malých dětí se vyznačuje schopností zapamatovat si slova, mít dobrou slovní zásobu asi 200 až 300 slov. Dítě si může vzpomenout báseň srdcem nebo si přečíst výňatek z povídky. Neuropsychický mentální vývoj zahrnuje obrovskou absorpci informací.Děti mohou slyšet nějakou frázi a opakovat to za několik dní.

nervózně - psychický vývoj dětí 3 a 4 roky

Všechny získané dovednosti jsou posíleny. Několik nových je přidáno. Dítě může jíst nezávisle, schopnost sloužit sám sebe je více zřejmá.Mýdl rukou s mýdlem, může vložit klíč do zámku dveří a posouvat jej.

Mentálně rozvíjí mentální stav. Vydává jednoduché závěry, učí se analyzovat vše kolem.Často mohou předem přemýšlet o svých činnostech nebo plánech. V tomto okamžiku by měla být schopna dobře komunikovat a artikulovat.

Blížící se ve věku čtyř let se více snaží být nezávislý.On může jít do toalety sám, v případě potřeby, šaty a boty. Duševní vývoj je schopnost zaměřit se na cíl, ovládat některé z jeho činností a přání.Vyzdvihuje oblast vašich oblíbených aktivit.

nervózně - psychický vývoj dětí 5 a 6 let

je toto období charakterizované dítě jako myslící člověk. Před zahájením jakékoli hry se podílí na rozdělení rolí, plánuje, co bude a jak bude vypadat.

• Během kreslení věnuje více pozornosti detailům a podrobně popisuje některé prvky. Snímky se stávají složitějšími a mají logický význam.
• Bytí v mateřské škole rozvíjí schopnost komunikovat s vrstevníky a staršími lidmi. Naučí se být součástí týmu, komunikovat se všemi okolními lidmi. Během tohoto období, tam jsou osobní pocity, dítě vybere kamarády se všemi kluky, kteří jsou ve skupinách po nervové
• duševního vývoje dítěte předškolního věku je schopnost ovládat své činy, vykonávat práci za předpokladu, i když nemá ráda. Inteligentně zapojit se do dialogu, aby souvislé věty, plněné vymezený význam

nervózně - mentální vývoj dospívajících

dospívající ještě nejsou dospělí, ale i děti, které jsou už ne volal. Toto období se často nazývá dospívající a kritické, když člověk rozvíjí svou pubertu, mění se stavba vnitřních žláz. Chlapci vypadají na obličeji, hlas se rozpadá.Dívky mají svou první menstruaci, změní se tvar rukou, hýždí se zaoblenou, zvětší se mléčné žlázy.

Z psychologické stránky se dospívající stále více chovají jako dospělí.Někdy však ukazují charakter jejich dětí.Existují první známky nezávislosti od rodičů, které mohou být vyjádřeny v různých formách, někdy i nepříjemné pro rodiče.

• Během tohoto období, mladiství jsou zranitelné dost, ale stále smysl života zákony, takže tento pojem se objeví nejčastěji jako „dospívající maximalismu.“Přemýšlení, ve kterém jsou norma morálky nebo ideálů zjevně nadhodnocená.Je tvorba osobnosti, vznik psychiku
• v tomto věku, je zde první sexuální přitažlivost, dospívající věnovat větší pozornost jejich vzhled. Fyzický vývoj je zvláště rychlý.Děti s mírným zvýšením této doby může výrazně přidávat a odebírat
• nedávno zrychlený proces - rychlý růst a pohlavní dozrávání dětí.Současně zůstává mentální vývoj na stejné úrovni. Proto je pro teenagery je třeba pečlivě sledovat a reagovat na jejich chování, pomáhá růst silný a odolný forma osobnost

Video: neuro-psychologické a fyzický vývoj prvního roku života dítěte