| niño | Edad | |||||
| 10m. | 1g.3m. | 1g.6m. | 1g.9m. | 2r. | 2g.6m. | 3g.habilidades físicas |
| Oportunidades | ||||||
| corren: | ||||||
| - carreras vacilante | ||||||
| - buena | ||||||
| correr - cambia al correr o caminar a petición | ||||||
| - puede cambiar el ritmo de carrera, dirección de Oportunidades pista | ||||||
| caminar: | ||||||
| - camina | ||||||
| - planteado en varias etapas | ||||||
| -sube por la escalera de pasos niño alternando los pies, la carga baja por la pierna | ||||||
| - caminar sobre una superficie estrecha sin tropezar | ||||||
| - él sabe cómo equilibrar el trabajo con la pelota | ||||||
| : | ||||||
| - puede rodar o tiroyachik | ||||||
| - empuja la pelota en el espacio designado( puerta) | ||||||
| - tirar la pelota con las dos manos arriba y abajo | ||||||
| - tirar la pelota, tratando de dar en el blanco no es mayor que su | ||||||
| crecimiento - tratando de atrapar la pelota con las dos manos | ||||||
| - hábilmente tirar la pelota función | ||||||
| habla | ||||||
| Entiendepalabras: | ||||||
| - entienden las palabras simples comunes | ||||||
| - comprende las palabras que describen el entorno | ||||||
| - muestra las partes en cuestión los padres tilo | ||||||
| - comprender una historia corta. Respuestas a las preguntas: "¿Quién?", "¿Qué?", "¿Dónde» | ||||||
| - conoce la historia de un adulto en quien no hay caso de que un niño sobrevivió | ||||||
| propio discurso:? | ||||||
| - publica | ||||||
| suena simple - construir una sílaba sencilla( ma-ma,ba-ba) | ||||||
| - acompaña a las palabras juego | ||||||
| - para construir frases de tres palabras | ||||||
| - edificio cuenta con cuatro palabras y más | ||||||
| - pregunta "¿Dónde?", "¿Dónde?", "¿Cómo» | ||||||
| - la construcción de frases complejas | ||||||
| - sabealrededor de 1500 palabras diferentes | ||||||
| Independencia | ||||||
| - se utiliza | ||||||
| alimentos sólidos - conm utiliza la cuchara semilíquida | ||||||
| alimentos - pide al | ||||||
| higiénico - tratando de arreglar el desorden en | ||||||
| ropa - puede rodar algunas cosas | ||||||
| - utiliza un | ||||||
| pañuelo - gastado, pero los botones no son botones | ||||||
| - ayuda a hacer cosas simples | ||||||
| cotidiana - vestido plenamente a sí mismo | ||||||
| -sabe cómo peinar el cabello | ||||||
| orientación social | ||||||
| - Muestra emociones padres vivos | ||||||
| - adoptar los sentimientos de otros niños( si todo el mundo se ríe, también, comienza) | ||||||
| - Muestra los diferentes emociones con lento y rápido | ||||||
| la música - que estudian imágenes | ||||||
| - las repeticiones de música | ||||||
| movimientos familiares - imita las emociones adultos | ||||||
| - en los juegos aparece | ||||||
| emotivo discurso - simpático, si hay un | ||||||
| bebé que llora - identifica su emocional | ||||||
| estado - quiereser un bien, orgullosos padres | ||||||
| - experimentar, cuando los padres van | ||||||
| - los primeros signos de interacción independencia | ||||||
| con los objetos que lo rodean | ||||||
| - pone el anillo en Sterzh | ||||||
| sombra - garabatos en lápiz en | ||||||
| de papel - jugando con bloques, la construcción de torres | ||||||
| - puede llevar cuentas grandes en la cuerda | ||||||
| - construcción de cubos de construcción simple | ||||||
| - dibujar líneas horizontales y verticales | ||||||
| - recoge con éxito | ||||||
| matryoshka - con bloques de construcción de altas torres | ||||||
| - flexiona en la palma de la mano | ||||||
| plastilina - hace que las aplicaciones simples |
desarrollo nervioso mental de los niños a diferentes edades. Que el niño debe ser capaz de hacer en el curso de su desarrollo?
diagnóstico
- contenido de neuro - desarrollo psicológico
- Mapa nerviosa - criterios mentales desarrollo
- nerviosamente -
- desarrollo mental nerviosamente - desarrollo mental de un Cuadro de evaluación
- de neuro -
- desarrollo psicológico con nerviosismo - desarrollo mental de los niños menores de un
- años nerviosa - el desarrollo mental de los niños de 1 y 2 años
- nerviosa - el desarrollo mental de los niños de 3 y 4 años
- nerviosa - el desarrollo mental de los niños 5 y 6 años
- nerviosa - el desarrollo mental de los adolescentes
- vídeo: neuropsiquiátricoy el desarrollo físico del primer año de vida del niño
La tarea de los padres es ayudar al desarrollo oportuno del niño. La educación implica no sólo la introducción de los juegos educativos, sino también el diagnóstico. Esto deja en claro lo que se logran los objetivos, y más de lo que aún queda trabajo.
Diagnóstico nerviosamente -
desarrollo mental en el diagnóstico en edad escolar por los maestros. El pequeño bebé se está desarrollando en el entorno de sus padres, por lo que deben participar en el diagnóstico de desarrollo. Es importante analizar objetivamente los resultados de la prueba y para proporcionar el progreso o retraso.
Todos los sistemas de diagnóstico se reducen a la comunicación normal. Durante la conversación, los adultos hacen preguntas principales para obtener una respuesta. En algunos casos, la respuesta puede ser extraordinario, es necesario tener en cuenta antes de tomar una decisión.
En el proceso de comunicación importante que el niño se sentía natural y relajada. De esto depende la precisión y la exactitud de sus respuestas.respuesta sincera a las preguntas proporciona los resultados del diagnóstico más precisos.
Mapa nerviosa -
desarrollo mental de sistematizar el desarrollo nervioso mental, todos los datos de diagnóstico deben ser registrados en la tarjeta. Todo lo que un niño puede, fijado con un signo "+", las habilidades inaccesibles mediante el símbolo "-".celdas oscuras indican que a esta edad, la habilidad no está disponible todavía.criterios
nerviosamente - desarrollo
mentales cierto nivel de desarrollo se considera exhaustiva, teniendo en cuenta criterios importantes: habilidades físicas
- la función del habla
- independencia
- interacción
- orientación social con los objetos que lo rodean
nerviosa - el desarrollo mental de un desarrollo total de la tabla
del niño reducido a la adquisición de ciertas habilidades para la adecuadaedad. Si el mapa de considerar más profundamente todas las habilidades, la mesa se presenta como un recordatorio de que el niño debe ser capaz de a cierta edad.
rango nerviosa - el desarrollo mental de los resultados de desarrollo
de un niño a ser evaluado por los adultos. Nosotros diferenciamos entre cuatro etapas que forman la psique humana.
- primera etapa - en el niño recibe habilidades básicas de movimiento durante el primer año de vida. El período se caracteriza por el dominio de la segunda fase
- motricidad fina y gruesa - entre las edades de uno a tres años, el niño aprende a responder conscientemente con el mundo exterior, la interacción con el entorno que lo rodea. El período se caracteriza por el desarrollo de toque
- tercera etapa - la etapa más larga( de 3 a 12 años).Es el desarrollo del pensamiento individual. Cada vez más, las acciones se llevan a cabo después de una cuarta etapa preliminar deliberación
- - de 12 a 14 años. En este momento, el pleno establecimiento de la psique del niño. Proporcionado propio pensamiento. El período se caracteriza por la formación de un
- de pleno derecho persona individual hasta 15 años en un niño de dos años dicen crisis, que requieren atención y el enfoque especial por parte de los padres. La primera crisis puede ocurrir en 2 - 3,5 años, el segundo para el período comprendido entre 12 y 15 años
- primera crisis asociada con la formación rápida de los datos físicos y psíquicos, lo que conduce a la carga en todos los órganos de soporte vital. La segunda edad se asocia con cambios en las glándulas internas, la pubertad
nerviosa - desarrollo mental de los niños menores de un año
Durante el primer año del niño forma gradualmente su conciencia. Inicio del desarrollo pasando con la celebración el objeto en movimiento a la vista. Luego comienza a escuchar los sonidos fuertes, para distinguir las voces de los padres.
- que pronuncia algunos sonidos en dos meses. Entonces comienza el desarrollo físico, el niño puede levantar la cabeza, acostado boca abajo, desde hace mucho tiempo para mantenerlo
- En cuatro meses, el niño a menudo aparece la manifestación de alegría cuando ve a mi mamá y papá.Entonces comienza a distinguir entre los familiares y allegados de los extraños
- de seis meses de edad requiere poca habilidad de la motilidad, la celebración de juguete en la mano, moviéndola. A continuación, desarrollar la función motora, el niño comienza a gatear activamente
- Después de empezar a imitar a sus padres, el amor para jugar durante mucho tiempo. Cerca de nueve meses puede empezar a caminar vacilante, para reconocer objetos a su alrededor. Con el tiempo, aprender a superar pequeños obstáculos, subir en el sofá o una silla.
- Hacia el año encuentra los padres para fotografías con interés el nuevo
nerviosa - el desarrollo mental de los niños de 1 y 2 años
A esta edad, el bebé se está desarrollando con éxito todas las formas de movimiento, arrastrándose de rodillas antes de la caminata en un crack en sus pies.para el desarrollo de la prueba incluye la posibilidad de pasar por encima dispuestas en el suelo pequeños objetos. Cuando este paso es alternar entre la derecha y la pierna izquierda, y no puede comenzar con cualquiera.
En realidad, el niño lleva mucha más acción. Se sube en todo lo que se encuentra no muy por encima de él. Esto puede ser una pequeña otomana, y gran lavadora.
desarrollo psicológico de los niños pequeños se caracteriza por la capacidad de memorizar palabras, ser un buen vocabulario de unas 200-300 palabras. El niño puede leer un poema de corazón o recitar un fragmento de un cuento.neuro desarrollo mental implica una gran absorción de información. Los niños pueden escuchar cualquier frase y repetirla a los pocos días.
nerviosa - el desarrollo mental de los niños de 3 y 4 años
habilidades adquiridas Todos se han mejorado. Añadido algunos nuevos. Niño puede comer más evidente capacidad para cuidar de sí mismos. Lávese las manos con agua y jabón, puede insertar la llave en la cerradura de la puerta, y desplazarse por él. Más fuerte
desarrolla una posición mental. Hace inferencias simples, aprenden a analizar todo. A menudo puede avanzar a pensar en sus acciones o planes. En este momento debe ser capaz de comunicarse bien y articuladamente.
Hacia la edad de cuatro años, más que tratar de ser independiente.¿Puede ir al baño, cuando se desea, zapatos de vestir. El desarrollo mental es la capacidad de concentrarse en el objetivo, para controlar algunas de sus acciones y deseos. Selecciona una región actividades favoritas.
nerviosa - el desarrollo mental de los niños 5 y 6 años
Este período se caracteriza por el niño como un hombre de pensamiento. Antes del inicio de cualquier juego, participa en la distribución de las funciones, planes, que será, y cómo se verá.
- Mientras dibuja más atención al detalle, detalle prorisovyvaya algunos elementos. Imágenes vuelto más complejos y tienen un sentido lógico
- Estar en el jardín de infantes desarrolla la capacidad de interactuar con sus compañeros y las personas mayores. Aprender a ser parte de un equipo, para interactuar con toda la gente alrededor. Durante este período, hay sentimientos personales, el niño selecciona amigo de todos los chicos que están en grupos de
- nervio desarrollo mental del niño en edad preescolar es la capacidad de controlar sus acciones, para realizar los trabajos previstos, incluso si ella no le gusta. Pueden participar en un diálogo inteligente, para formar frases coherentes, llenas de significado específico
nerviosa - el desarrollo mental de los adolescentes
Los adolescentes no son adultos, sino también a los niños que ya no son llamados. Este período se refiere a menudo como adolescente y girando, cuando una persona ha formado su pubertad, el cambio de la construcción de las glándulas internas. Los niños aparecen vegetación en la cara, la voz se rompe. Las chicas aparecen primera menstruación, cambiando la forma de las manos, las nalgas redondeadas, el aumento de la glándula mamaria.adolescentes
con lados mentales se comportan cada vez más como adultos. Pero a veces muestran el carácter de sus hijos. Los primeros signos de independencia de sus padres, que se pueden expresar en diferentes formas, a veces desagradables para los padres.
- Durante este período, los adolescentes son vulnerables suficiente, todavía tienen sentido de las leyes de la vida, por lo que esta noción aparece más a menudo como un "maximalismo adolescente."Pensando, en el que claramente exagerado normas morales o ideales. Es la formación de la personalidad, la formación de la psique
- A esta edad, no es la primera atracción sexual, los adolescentes prestan más atención a su apariencia. El desarrollo físico es especialmente rápido. Los niños con un ligero aumento en este momento se pueden añadir y quitar significativamente
- proceso recientemente ha acelerado - un rápido crecimiento y la maduración sexual de los niños. Al mismo tiempo, el desarrollo mental se mantiene en el mismo nivel. Por lo tanto, para los adolescentes que vigilar de cerca y responder a su comportamiento, lo que ayuda a crecer fuerte y duradera vídeo