| zručnosti | Age | |||||
| 10m. | 1g.3m. | 1g.6m. | 1g.9m. | 2r. | 2g.6m. | 3g. |
| fyzické schopnosti | ||||||
| príležitosti spustenia: | ||||||
| - behy neisto | ||||||
| - dobrý chod | ||||||
| - prepne na beh alebo chôdzu na žiadosť | ||||||
| - môže zmeniť bežiaci rýchlosť, smer na trati | ||||||
| príležitostí chodiť: | ||||||
| - chodí | ||||||
| - zvýšil o niekoľko krokov | ||||||
| -lezie po rebríku detských krokov sa striedajú nohy náboj klesá nohy | ||||||
| - chôdzu na úzkom povrchu bez zakopávanie | ||||||
| - vie, ako zladiť prácu s loptou | ||||||
| : | ||||||
| - môže vrátiť alebo hodiť loptu | ||||||
| - tlačí loptu do určeného medzery( brána) | ||||||
| - hádzať loptu oboma rukami hore a dole | ||||||
| - hodiť loptu, snaží sa zasiahnuť cieľ nie vyššie ako jeho rastu | ||||||
| - snaží chytiť loptu oboma rukami | ||||||
| - obratne hádzanie loptičky funkciu | ||||||
| Speech | ||||||
| rozumieť slovám: | ||||||
| - porozumieť spoločnú jednoduchú slová | ||||||
| - chápe slová, ktoré popisujú prostredie | ||||||
| - ukazuje časti spornej lipa rodičov | ||||||
| - porozumieť poviedku. Odpovede na tieto otázky: "Kto?" "Čo je?", "Kde» | ||||||
| - pozná príbeh o dospelých, u ktorých neexistuje žiadna udalosť, ktorá dieťa prežilo | ||||||
| vlastnú reč? | ||||||
| - publikuje | ||||||
| Znie to jednoducho - vytvoriť jednoduchý slabiky( ma-ma,ba-ba) | ||||||
| - sprevádza hra | ||||||
| slova - stavať vety o troch slovách | ||||||
| - budova ponúka štyri slová a ďalšie | ||||||
| - pýta "Kde?" "Kde?", "Ako» | ||||||
| ? - stavebné súvetí | ||||||
| - vie1500 rôzne slová | ||||||
| Independence | ||||||
| - používa pevnú stravu | ||||||
| - on upotFucking polotuhých potravinárskych lyžice | ||||||
| - žiada wc | ||||||
| - snaží opraviť neporiadok v odevnom | ||||||
| - môžete strieľať niektoré veci | ||||||
| - používa vreckovku | ||||||
| - opotrebovaný, ale aj tlačidlá nie sú tlačítka | ||||||
| - pomáha jednoduché každodenné veci | ||||||
| - Plne obliekol | ||||||
| - plechovkačesanie vlasov | ||||||
| sociálna orientácia | ||||||
| - Zobrazuje živé emócie rodičov | ||||||
| - prijať pocity ostatných detí( keby každý sa smeje taky začína) | ||||||
| - ukazuje rôzne emócie s pomalým a rýchlym hudobné | ||||||
| - preštudovanie fotografií | ||||||
| - hudba opakuje | ||||||
| známe pohyby - napodobňuje emócie dospelých | ||||||
| - v hre sa objavia emocionálne reči | ||||||
| - sympatický, či je dieťa plače | ||||||
| - identifikuje jeho emocionálny stav | ||||||
| - chcebyť dobrý, hrdý rodičia | ||||||
| - prežívanie, keď rodičia | ||||||
| - prvé známky nezávislosť | ||||||
| interakciu s okolité objekty | ||||||
| - kladie prsteň na tyč | ||||||
| - klikiháky ceruzkou na papieri | ||||||
| - hranie s kockami, budovanie veže | ||||||
| - môžete nosiť veľké korálky na lane | ||||||
| - stavebné kocky jednoduchá konštrukcia | ||||||
| - kresliť vodorovné a zvislé čiary | ||||||
| - úspešne zbiera Matryoshka | ||||||
| - budova s blokmi vysokou vežou | ||||||
| -hnetie hlinu v dlaniach | ||||||
| - umožňuje jednoduché aplikácie |
nervózne psychický vývoj detí v rôznom veku.Že dieťa by mal byť schopný robiť v priebehu svojho vývoja?
Obsah
- diagnóza neuro - psychologický vývoj
- Map nervózne - Kritériá pre duševný vývoj
- nervózne -
- psychický vývoj nervózne - psychický vývoj tabuľky
- Evaluation of neuro - psychologický vývoj
- nervózne - psychický vývoj detí mladších ako jeden rok
- nervózne - psychický vývoj detí 1 a 2 roky
- nervózne - psychický vývoj detí 3 a 4 roky
- nervózne - psychický vývoj detí 5 a 6 rokov
- nervózne - mentálny vývoj dospievajúcich
- Video: neuropsychiatrickéa fyzický vývoj prvého roku života dieťaťa
Úlohou rodičov je pomôcť včasnému vývoju dieťaťa. Vzdelanie zahŕňa nielen zavádzanie vzdelávacích hier, ale aj diagnózy. To jasne ukazuje, aké sú ciele dosiahnuté, a nad tým, čo ešte potrebuje prácu.
Diagnostics nervózne -
duševný vývoj detí školského veku diagnózy učiteľov. Malé dieťa sa rozvíja v prostredí svojich rodičov, takže by mali byť zapojení do diagnózy vývoja. Je dôležité, aby objektívne analyzovať výsledky testov a zaistiť pokrok alebo meškanie.
Všetky diagnostické systémy sú znížená na normálne komunikáciu. Počas rozhovoru, dospelí pýtať vedúcich otázky dostanete odpoveď.V niektorých prípadoch môže byť odpoveď mimoriadna, je potrebné premýšľať o tom, ako prijme rozhodnutie.
V procese komunikácie dôležité, aby dieťa pocit, prirodzená a uvoľnená.On to záleží na presnosti a správnosti jeho odpovede.Úprimná odpoveď na otázky, poskytuje najpresnejšie výsledky diagnostiky.
Map nervózne -
psychický vývoj systematizovať nervózne duševný vývoj, všetky diagnostické údaje by mali byť zaznamenané na kartu. Všetko, čo dieťa môže, pevné s znamienkom "+", neprístupných zručnosti poznamenal symbolom "-".Tmavé bunky ukazujú, že v tomto veku, zručnosť ešte nie je k dispozícii. Kritériá
nervózne -
psychický vývoj určitý stupeň vývoja je považovaný komplexne, s prihliadnutím dôležité kritériá:
- fyzických schopností
- funkcie reči
- nezávislosť
- sociálnej orientácie
- interakcie s okolitými predmetmi
nervózne - mentálny vývoj tabuľka
celkovom vývoji dieťaťa znížená na získavanie určitých zručností príslušnéage. Ak je mapa zvažuje hlbšie každú zručnosť, tabuľka je prezentovaný ako pripomienka, že dieťa by malo byť schopný v určitom veku.
hodnosť nervózne - psychický vývoj výsledkov vývoja
dieťaťa musí byť posúdená s dospelými. Rozlišujeme štyri fázy, ktoré tvoria ľudskú psychiku.
- Prvá fáza - počas prvého roka života dostane dieťa základné pohybové zručnosti. Obdobie sa vyznačuje zvládnutie jemné a hrubé motorových
- druhej fáze - vo veku od jedného do troch rokov medzi nimi sa dieťa učí vedome reagovať na vonkajší svet, komunikovať s okolitým prostredím. Obdobie je charakterizované senzorickým vývojom
- , treťou etapou je najdlhšia fáza( od 3 do 12 rokov).Rozvíja sa individuálne myslenie.Činnosti sa čoraz viac vykonávajú po predbežnom zvážení
- , štvrtá etapa je od 12 do 14 rokov. V súčasnosti existuje plnohodnotný vývoj psychiky dieťaťa. Vlastné myslenie je pridelené.Obdobie je charakterizovaná tvorbou plnohodnotným
- fyzická osoba do 15 rokov u dieťaťa povedať dve krízové veku, ktoré si vyžadujú osobitnú pozornosť a prístupu zo strany rodičov. Prvá kríza sa môže objaviť v 2 - 3,5 rokov, druhý pre obdobie od 12 do 15 rokov
- Prvá kríza spojená s rýchlym vznikom psychických a fyzických dát, čo vedie k načítaniu všetkých život udržanie orgánov. Druhý vek je spojená so zmenami v žliaz s vnútornou, puberta
nervózne - psychický vývoj detí vo veku do jedného roka
Počas prvého roka dieťaťa postupne tvoria jeho vedomia. Začiatok vývoja nastáva pri zachovaní pohybujúceho sa objektu v zornom poli. Potom začne počúvať hlasné zvuky, rozlišovať hlasy svojich rodičov.
- Za dva mesiace sám vyslovuje nejaké zvuky. Potom začne fyzický vývoj, dieťa môže zdvihnúť hlavu, ležal na bruchu, dlhá doba, aby ho
- Za štyri mesiace, dieťa často objavuje prejav radosti, keď vidí mamu a otca. Potom začína rozlišovať rodinu a priateľov od cudzincov
- Semiannual vek vyžaduje malé motorické zručnosti, držanie hračky v ruke, posúvanie. Potom sa rozvíja motorová funkcia, dieťa začne aktívne plaziť
- Potom, čo začalo napodobňovať rodičov, rád hrá dlhšiu dobu. Asi deväť mesiacov môže začať chodiť neisto, učiť sa veci okolo. Postupne sa naučte prekonávať malé prekážky, vyliezť pohovku alebo kreslo.
- Smerom rok nájde rodičia fotografiami so záujmom o všetky nové
nervózne - psychický vývoj detí 1 a 2 roky
V tomto veku, dieťa je úspešne rozvíja všetky formy pohybu, tým, že plazí po kolenách pred obratným chodiť na nohy. Vývojový test zahŕňa schopnosť prejsť cez malé predmety umiestnené na podlahe. V tomto prípade by mal krok striedať pravú aj ľavú nohu a nezačať s nikým.
V skutočnosti dieťa vykonáva oveľa aktívnejšie aktivity. Lezenie všetkého, čo sa nachádza, nie je oveľa vyššie ako on. To môže byť ako malé osmanské a veľké práčky.
Neuropsychický vývoj malých detí sa vyznačuje schopnosťou zapamätať si slová, vytvoriť dobrú slovnú zásobu, približne 200-300 slov. Dieťa si môže zapamätať báseň srdcom alebo vymeniť výňatok z poviedky. Neuropsychický mentálny vývoj zahŕňa obrovskú absorpciu informácií.Deti môžu počuť akúkoľvek frázu a zopakovať ju za pár dní.
Neuropsychiatrický vývoj dieťaťa 3 a 4 roky
Všetky získané zručnosti sú posilnené.Pridá sa niekoľko nových. Dieťa môže jesť samostatne, schopnosť slúžiť sa je zreteľnejšia. Umýva ruky mydlom, môže vložiť kľúč do zámku dverí a posúvať ho.
Mentálne rozvíja mentálny stav. Robí jednoduché závery, učí sa analyzovať všetko okolo.Často si môžu premýšľať o svojich akciách alebo plánoch. V tejto dobe by mala byť schopná dobre komunikovať a artikulovať.
Už štyri roky sa snaží byť viac nezávislý.On môže ísť na záchod sám, v prípade potreby, šaty a topánky. Mentálny vývoj je schopnosť zamerať sa na cieľ, ovládať niektoré z jeho činností a túžob. Zdôrazňuje oblasť vašich obľúbených záľub.
Neuropsychiatrický vývoj detí vo veku 5 a 6 rokov
Toto obdobie charakterizuje dieťa ako mysliteľná osoba. Pred začatím hry sa podieľa na distribúcii rolí, plánuje, čo bude a ako bude vyzerať.
- Pri kreslení väčšiu pozornosť k detailu, detail prorisovyvaya niektoré prvky. Snímky sú stále zložitejšie a majú logický zmysel
- Byť v škôlke rozvíja schopnosť komunikovať so svojimi rovesníkmi a starších ľudí.Naučí sa byť súčasťou tímu, aby spolupracoval so všetkými okolitými ľuďmi. Počas tohto obdobia, tam sú osobné pocity, dieťa vyberie kamarátmi so všetkými chlapcami, ktorí sú v skupinách po nervovej
- duševného vývoja dieťaťa predškolského veku je schopnosť ovládať svoje činy, vykonávať prácu za predpokladu, aj keď nemá rada. Inteligentne zapojiť sa do dialógu, aby súvislé vety, plnené vymedzený význam
nervózne - mentálny vývoj dospievajúcich
dospievajúci ešte nie sú dospelí, ale aj deti, ktoré sú už nie volal. Toto obdobie je často označovaný ako dospievajúci a otáčanie, keď človek má vytvorený svoj puberty, meniť konštrukciu vnútorných žliaz. Chlapci vyzerajú na tvári vegetáciu, hlas sa rozpadne. Dievčatá sa objaví prvá menštruácia, zmeny tvaru rúk, guľatý zadok, zvýšená prsnej žľazy.
adolescenti s psychickými strán sa čoraz viac správať ako dospelí.Ale niekedy ukazujú charakter svojich detí.Prvé známky nezávislosti od rodičov, ktoré môžu byť vyjadrené v rôznych formách, niekedy nepríjemné pre rodičov.
- Počas tohto obdobia, mladiství sú zraniteľné dosť, ale stále zmysel života zákony, takže tento pojem sa objaví najčastejšie ako "dospievajúci maximalizmu."Myslenie, v ktorom jasne nadhodnotené morálne normy alebo ideály. Je tvorba osobnosti, vznik psychiku
- v tomto veku, je tu prvá sexuálna príťažlivosť, dospievajúci venovať väčšiu pozornosť ich vzhľad. Fyzický vývoj je obzvlášť rýchly. Deti s miernym zvýšením tejto doby môže výrazne pridávať a odoberať
- nedávno zrýchlený proces - rýchly rast a pohlavné dozrievanie detí.Zároveň zostáva duševný vývoj na rovnakej úrovni. Preto je pre teenagerov je potrebné starostlivo sledovať a reagovať na ich správanie, pomáha rast silný a odolný forma osobnosť