| spretnosti otrok | Starost | |||||
| 10m. | 1g.3m. | 1g.6m. | 1g.9m. | 2g. | 2g.6m. | 3g. |
| fizične sposobnosti | ||||||
| priložnosti teči: | ||||||
| - teče unsteadily | ||||||
| - dober tek | ||||||
| - stikala za tek ali hojo na zahtevo | ||||||
| - lahko spremenite teče hitrost, smer na | ||||||
| track možnosti hoje: | ||||||
| - hodi | ||||||
| - postavljeno na več korakov | ||||||
| -vzpenja po lestvici otrok korakov z izmenično noge, naboj gre navzdol | ||||||
| nog - hoja po ozki površini brez spotike | ||||||
| - ve, kako uravnotežiti delo z žogo | ||||||
| : | ||||||
| - lahko roll ali metati žogo | ||||||
| - potisne žogo v določeni vrzeli( gate) | ||||||
| - meče žogo z obema rokama gor in dol | ||||||
| - vrgel žogo, poskuša zadeti cilj ni višja od njene rasti | ||||||
| - poskuša ujeti žogo z obema rokama | ||||||
| - spretno metali žogo funkcijo | ||||||
| govora | ||||||
| razumeti besede: | ||||||
| - razumeti skupno preprostimi besedami | ||||||
| - razume besede, ki opisujejo okolje | ||||||
| - prikazuje dele spornih Linden starši | ||||||
| - razumejo kratko zgodbo. Odgovori na vprašanja: "Kdo?", "Kaj?", "Kje» | ||||||
| - pozna zgodbo odrasle osebe, pri katerih obstaja noben dogodek, ki je kot otrok preživel | ||||||
| svoj govor: | ||||||
| - objavlja | ||||||
| zveni preprosto - zgraditi preprost zlog( ma-ma,ba-ba) | ||||||
| - spremlja igre | ||||||
| besede, - za izgradnjo kazni treh besed | ||||||
| - stavba ponuja štiri besede in več | ||||||
| - vpraša: "Kje?", "Kje?", "Kako» | ||||||
| - gradi kompleksno kazni | ||||||
| - vepribližno 1500 različnih besed | ||||||
| Neodvisnost | ||||||
| - on uporablja trdno hrano | ||||||
| - je upotPrekleti semi-trdno živilo žlica | ||||||
| - prosi WC | ||||||
| - poskuša popraviti untidiness v oblačila | ||||||
| - lahko ustrelil nekaj stvari | ||||||
| - uporablja robec | ||||||
| - obrabljena, vendar gumbi niso gumbi | ||||||
| - pomaga, da enostavno vsakdanje stvari | ||||||
| - popolnoma sam oblečen | ||||||
| - lahkočesanje las | ||||||
| socialna usmerjenost | ||||||
| - Prikaz žive emocije starši | ||||||
| - sprejme občutke drugih otrok( če se vsi smejijo, tudi začne) | ||||||
| - Prikazuje različne občutke s počasnim in hitrim glasbe | ||||||
| - preučevanje slike | ||||||
| - glasba ponavlja | ||||||
| znane gibanja - posnema čustva odrasle | ||||||
| - v igrah zdi čustveno govora | ||||||
| - simpatična, če je dojenček joka | ||||||
| - opredeljuje njegovo čustveno stanje | ||||||
| - želibiti dober, ponosna starša | ||||||
| - doživlja, ko starši gredo | ||||||
| - prvi znaki interakcije neodvisnost | ||||||
| z okoliško predmetov | ||||||
| - postavlja obroč na palico | ||||||
| - Scribbles v svinčnikom na papir | ||||||
| - igranje z bloki, gradnjo stolpi | ||||||
| - lahko nosijo velike kroglice na vrvi | ||||||
| - gradbenih kock enostavna gradnja | ||||||
| - pripraviti vodoravne in navpične črte | ||||||
| - uspešno zbira matryoshka | ||||||
| - gradnjo z bloki visoki stolpi | ||||||
| -kneads glino v Palms | ||||||
| - omogoča enostavne aplikacije |
živčno duševni razvoj otrok v različnih starosti. Da mora otrok biti sposoben narediti v času njenega razvoja?
Vsebina
- diagnoza živčno - psihološki razvoj
- Zemljevid živčno - merila duševnem razvoju
- živčno - razvoj
- duševno živčno - mentalni razvoj mizo
- Vrednotenje živčno - psihološki razvoj
- živčno - duševni razvoj otrok, mlajših od enega leta
- živčno - duševni razvoj otrok 1 in 2 leti
- živčno - duševni razvoj otrok 3 in 4 leta
- živčno - duševni razvoj otrok 5 in 6 let
- živčno - mentalni razvoj mladostniki
- Video: nevropsihiatričnein fizični razvoj otrokovega prvega leta življenja
Naloga staršev je, da bi pravočasno razvoj otroka. Izobraževanje vključuje ne samo uvedbo izobraževalnih iger, ampak tudi diagnozo. To je jasno, kaj so cilji doseženi, in nad tem, kaj še potrebuje delo.
Diagnostika živčno -
duševnem razvoju v šolski starosti diagnozo učitelji. Punčka se razvija v okolju svojih staršev, zato jih je treba ukvarjajo z diagnostiko razvoj. Pomembno je, da objektivno analizo rezultatov preskusa in za zagotavljanje napredka ali zamude.
so vsi sistemi za diagnostiko zniža na normalno komunikacijo. Med pogovorom, odrasli vprašajte vodilne vprašanja, da bi dobili odgovor. V nekaterih primerih je lahko odgovor nenavadno, da je treba misliti, preden odločitev.
V procesu komuniciranja je pomembno, da se otrok počutil naravno in sproščeno. Na to je odvisno od natančnosti in pravilnosti svojih odgovorov. Iskren odgovor na vprašanja, daje najbolj natančne rezultate diagnoze.
Map živčno -
duševni razvoj, da sistematizirati živčno duševnem razvoju, vse diagnostične podatke je treba zabeležiti na kartico. Vse, kar otrok lahko, določen z znakom "+", nedostopnih spretnosti s simbolom opozoriti "-".Dark celice kažejo, da znanje je pri tej starosti še ni na voljo.
merila živčno - duševni razvoj
določena stopnja razvoja se obravnavajo celovito, ob upoštevanju pomembnih meril:
- fizične sposobnosti
- funkcija govora
- neodvisnost
- socialna usmerjenost interakcija
- z okoliškimi predmeti
živčno - duševni razvoj miza
celotnega razvoja otroka zmanjšane za pridobitev določenih znanj za ustreznostarost.Če zemljevid razmišlja globlje vse spretnosti, je preglednica predstavlja kot opomin, da mora biti otrok sposoben pri določeni starosti.
uvrstitev živčno - duševni razvoj rezultatov razvoj
otrokovih jih je treba oceniti odrasle. Razlikujemo med štiri faze, ki tvorijo človeško psiho.
- Prva faza - v prvem letu življenja otrok prejme osnovne veščine gibanja. Obdobje, ki je značilna za obvladovanje fine in bruto motorja
- drugo fazo - v starosti od enega do treh let, se otrok nauči zavestno odzovejo z zunanjim svetom, v stiku z okolico. Za obdobje je značilen čutni razvoj
- . Tretja stopnja je najdaljša faza( od 3 do 12 let).Razvoj individualnega razmišljanja je. Ukrepi se vse bolj izvajajo po predhodnem obravnavanju
- . Četrta faza je od 12 do 14 let. V tem času je razvoj otrokovega psihe polnopraven. Lastno razmišljanje je dodeljeno. Obdobje, ki je značilna za oblikovanje polnopravni
- posameznika do 15 let, pri otroku povedati dve krizni starost, ki zahtevajo posebno pozornost in pristop s strani staršev. Prva kriza se lahko pojavi v 2 - 3,5 let, drugega pa za obdobje od 12 do 15 let
- prva kriza, povezana z hitremu oblikovanju psihičnih in fizičnih podatkov, ki vodi naložiti na vse življenje ohranjanje organov. Drugi starost je povezana s spremembami v notranjih žlez, puberteto
živčno - duševni razvoj otrok, mlajših od enega leta
V prvem letu otroka postopoma oblikuje svojo zavest. Začetek razvoja se zgodi z zadrževanjem gibajočega predmeta v vidnem polju. Nato začne poslušati glasne zvoke, da razlikuje glasove njegovih staršev.
- V dveh mesecih sam izgovarja nekaj zvokov. Potem telesni razvoj se začne, otrok lahko dvigne glavo, ki leži na trebuhu, dolgo časa, da ostane
- V štirih mesecih se je otrok pogosto pojavi izraz veselja, ko vidi mojo mamo in očeta. Nato začenja razlikovati družino in prijatelje od tujcev.
- Polletna doba zahteva malo motoričnih veščin, drži igračo v roki in jo premika. Potem se razvija funkcija motorja, se otrok začne aktivno pajkanje
- Ko začnemo posnemati starše, ima rad dolgo časa. Približno devet mesecev lahko prične negotovo hoditi in se učiti stvari. Sčasoma se naučite premagati majhne ovire, se povzpeti na kavč ali fotelj.
- Proti leto najde starše, za fotografije z zanimanjem vse nove
živčno - duševni razvoj otrok 1 in 2 leti
Pri tej starosti, dojenček je uspešno razvoju vseh oblik gibanja, ki ga lezenjem na kolenih pred spretno sprehod na noge. Razvojni test vključuje sposobnost prestopanja majhnih predmetov na tla. V tem primeru se mora korak izmeniti tako desne kot tudi leve noge, in ne začeti z nobenim.
Dejansko otrok opravlja veliko bolj aktivne dejavnosti. Plezanje po vsem, kar se nahaja, ni veliko višje od njega. Lahko je tako majhna osmica in velik pralni stroj.
Nevropsihičen razvoj otrok je značilen za zmožnost zapomniti besede, oblikovati dober besednjak, približno 200-300 besed. Otrok si lahko zapomni pesem ali ponovi izvleček iz kratke zgodbe. Nevropsihični duševni razvoj vključuje veliko absorpcijo informacij. Otroci lahko slišijo vsako frazo in jo ponovijo čez nekaj dni.
Nevropsihiatrični razvoj otroka 3 in 4 leta
Izboljšana so vsa pridobljena znanja. Dodanih je nekaj novih. Otrok lahko jedo neodvisno, sposobnost služenja samega sebe je bolj očitna. Roke si umije z milo, lahko vstavite ključ v ključavnico vrat in se pomaknete.
Mentalno razvija duševno stanje. Izvede preproste zaključke in se nauči analizirati vse okoli sebe. Pogosto lahko razmišljajo o svojih dejanjih ali načrtih. V tem času bi morali biti sposobni dobro komunicirati in artikulirati.
Bolj kot štiri leta, bolj se trudi biti neodvisen. Lahko gre v stranišče, po potrebi, obleko in čevlje. Mentalni razvoj je sposobnost, da se osredotoči na cilj, nadzira nekaj svojih dejanj in želja. Označuje območje vaših najljubših dejavnosti.
Nevropsihiatrični razvoj otrok starih 5 in 6 let
To obdobje označuje otroka kot mislečo osebo. Pred začetkom igre sodeluje pri razdeljevanju vlog, načrtuje, kaj bo in kako bo izgledal.
- Med risbo posveča več pozornosti podrobnostim, natančno opiše nekaj elementov. Slike postanejo bolj zapletene in imajo logičen pomen.
- Biti v vrtcu razvija zmožnost komuniciranja z vrstniki in starejšimi. Nauči se, da je del ekipe, da sodeluje z vsemi okoliškimi ljudmi. V tem obdobju so osebna čustva, otrok izbere prijatelji z vseh fantov, ki so v skupinah po živčnih
- duševnem razvoju predšolskega otroka, je sposobnost, da nadzoruje svoja dejanja, za opravljanje dela pod pogojem, tudi če ona ne mara. Pametno sodelujejo v dialogu, da bi koherentnih stavkov, napolnjene s določen pomen
živčno - duševni razvoj mladostnikov
Teens še niso odrasli, ampak tudi otroci, ki jih ni več imenovani. To obdobje se pogosto imenuje adolescent in kritično, ko oseba razvije svojo puberteto, se spremeni konstrukcija notranjih žlez. Fantje na obrazu vidijo vegetacijo, glas pa se zlomi. Dekleta imajo svojo prvo menstruacijo, oblika roka se spremeni, zadnjice se zaokrožijo, mlečne žleze se povečajo.
S psihološke strani se mladostniki vedno bolj obnašajo kot odrasli. Včasih pa kažejo otrokov značaj. Obstajajo prvi znaki neodvisnosti od staršev, ki se lahko izrazijo v različnih oblikah, včasih neprijetno za starše.
- V tem obdobju mladostniki so ranljivi dovolj, so še vedno občutek življenjskih zakonov, zato se zdi, da ta pojem najpogosteje kot "najstniške maximalism."Razmišljanje, v katerem so norme morale ali ideale jasno precenjene. Je oblikovanje osebnosti, tvorba
- psiho Na tej starosti, pa je prva spolna privlačnost, najstniki več pozornosti, da njihov videz. Fizični razvoj je še posebej hiter. Otroci z rahlo povečanje v tem času lahko bistveno dodate in odstranite
- bil pred kratkim pospešen postopek - hitro rast in spolno dozorevanje otrok. Istočasno pa duševni razvoj ostaja na isti ravni. Zato je za najstnike, je treba pozorno spremljati in se odzivajo na njihovo obnašanje, kar pripomore k rasti močno in trajno obliko osebnost